ＣＣＮ和歌山（障害児とコンピュータ・ネットワーク利用研究会）
障害児とコンピュータ・ネットワーク利用研究会：子ども自身の「面白い！」をとことん追求していきます。
スウェーデンの重度重複障害児を対象とした特別支援学校で働く毎日の中から、思うことを書いています。
2005年から続く、学校など特定場面で話せない場面緘黙（かんもく）症に関する情報ブログ。
毎日子供たちに教える中で、自分が本当に欲しいプリントを作成してネットに公開しています。
子どもの遊びクリエイターmiyuです。 幼稚園、小学校、通級教室、児童福祉施設の先生が、専門的な目線から教育、療育について色々書いています。(^^) 教育現場、家庭で使える遊びや学習を、イラスト描きながらのほほん紹介。
自閉症スペクトラムの息子への支援記録 (構造化・スケジュール・手順書・自立課題等の記録)
息子が広汎性発達障害と診断されて10年以上が経過。その成長を中心に、療育や学校関係について思う事を書いています。
障がいのある子どもや家庭に対する支援方法の研究に取り組んでいます。応用行動分析、発達障がい など
ＡＤＨＤやＬＤ、自閉症スペクトラム、アスペルガー等、生来より何らかの学びづらさを持つ子ども達の学習・生活指導を行う、小さな学習塾「わたる」での日々を綴ります。発達障害、支援教育、学校現場のこと等も呟きます。良質な絵本の紹介も。
子育て、家族、教育が中心のブログです。心理カウンセリングの資格を取って、塾での仕事に役立てています。
アメリカで10年保育に携わり、現在は幼児特別支援クラスで働いています☆
支援教育専門士。発達障害の高校生の次男の事、知的・発達障害児のお母さんの茶話会「ばうむの会」を開いています。
言語聴覚士、特別支援教育士。新刊『クイズで学ぶことばの教室基本の「キ」』の著者
茨城県立勝田養護学校の公式ブログサイトです。特別支援学校，知的障害
特別支援学校の教師しましまが子どもたちとかかわって感じたこと、それと自作教材を紹介します。
発達や学習に躓きのある子どもたちの民間支援機関アンダンテ西荻教育研究所、代表のはるえもんのブログです
ADHD（限りなく黒に近いグレー）の僕ちゃんを育てている私は、定型発達児の子を持つ親を羨ましく、妬ましく思ってしまう、病んでいる母ちゃんです。
知的・発達障害の理解啓発キャラバン隊 疑似体験を通して楽しくわかりやすい公演を行っています メンバー全員山形県民ですが全国どこへでもはせ参じます💛
不登校やひきこもりぎみ、学校になじめない・勉強が遅れてるなど、御相談ください。
iphone，IPad，特別支援教育，evernote，マンガなどについて紹介していきます。
栃木県宇都宮市で着物の着付教室を行っております。 高い着物を買わなくとも、有る物で楽しみませんか？
お薬に頼らず発達障害子育ての悩み解決根本的なアプローチでお母さんが子どもの発達と自信を促すコツ
「いとう発達・心理相談室」代表。公認心理師・スクールカウンセラー・巡回相談員のブログです。
ことばの教室担当になって3年目。自分で成長するために勉強してきたことを今後担当になる方の参考になるように構音障害（言語障害）・吃音などの本を紹介して記録していきたいと思います。
特別支援学級のお手伝いをしています。子供たちとのかかわりで気づいたこと色々つづりたいと思います。
特別支援学校教諭/元広告代理店営業マン/趣味ガジェット/教育、教員、ガジェットブログ/ GearBest、ali徘徊が好き。/広告代理店に就職後、社会経験を生かして特別支援学校の教員になった。
元中学校社会科教師。一気にホームレスへの転落。借金800万。鬱病発症。現在、人生崖っ淵！！
発達障害を始め、自作の特別支援教室の教員用学習教材配布や、教材や書籍の紹介をしています。他、私生活のことなどを書いています。よろしくお願いします。
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「教える側の立場」から、世の親御さんに対して言いたいことなどがあれば何でもどうぞ。もちろん、「親の立場」からの意見も大歓迎です。
日本の変え方…漠然としたテーマですが、これについてどんなことでもＯＫですので お気軽にトラックバックやコメントしてください。 全ての学問の根幹は表現力。文章表現・言葉・読解・思考… 国語作文教育研究所・宮川俊彦教育研究室 http://www.miyagawa.tv 指導対象170万人の実績を誇る作家・教育評論家宮川俊彦による昇格論文講座・受験実践論文講座・作文教室の詳細は上記ホームページをご参照ください。
中学２年の冬休みの家庭科の課題は、「自分の家のお雑煮を調べよう」です。 大学時代の同じテーマでの調理実習では、受講していた生徒の数だけの種類のお雑煮ができました。 そこで、みなさんの家庭のお雑煮はどんなものか、知りたいです。 ・だしの種類と作り方。 ・材料の切り方 ・餅の形と日の通し方 ・いわれ などなど。
相対評価から絶対評価へという流れがあります。しかし、グローバルスタンダードがきわめてあいまいなわが国の学校システムではいったい、絶対評価が可能なのか、という問題があります。絶対評価を相対的につける、などというアクロバットや、その評価基準や対象が機能本位の教育能力と本当にマッチしているのか、という疑問も私にはあります。そのあたりの実情と評価をご意見としていただきたいと思います。
『下流社会―新たな階層集団の出現』（光文社新書、著者：三浦展氏）。この図書が１月で５５万部を突破するベストセラーになっていますね。「下流社会」とは具体的にどんな社会で、若い世代の価値観、生活、消費は今どう変わりつつあるのかを表した図書ですが・・ 「ニート」の深刻度からみると、「下流」のそれは低いといえるが、「下流」が「ニート」の予備軍になる可能性は大きいといえる。そして、どちらにも共通しているのは、生きることに意欲をもつ者ともたない者の二極化である・・・・・と。
「成長していきたい。学んで生きたい。」という気持ちだけは持っています。落ちこぼれの教師ですが、是非訪問してください。
村上ファンド・ライブドア関連の話題でもかまいません。 国語作文教育研究所 http://www.miyagawa.tv
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野球、ソフトボール、バスケットボール、etcのクラブ顧問から選手にメッセージを贈る
多重債務について
