またまた、１と２で紹介したグループとは別の女の子たち。小２の女の子グループのレッスンの様子です。（このところ、女の子グループの記事が続いています。男の子のグループはというと、すざまじい勢いで散らかしながら工作をするので、写真を撮るどころじゃなくなっています。近いうちにアップしますね。）ドイツから来た男の子のおみやげのグーテンベルグの印刷技術の超ミニ本を見た子たち。「ミニチュアが作りたい」と言いました。小さなお菓子の箱の展開図を描いて、工作しています。Aちゃんが展開図に折りこむ部分もつけています。Aちゃん作のミニミニクッキーの箱。ランドセルを作ったBちゃん。金具の部分を、アルミ箔を圧縮させて作っています。＜分数の大小ゲーム＞分数の大小ゲームをしました。写真のCちゃん、間違えてしまったようですね。みなで、どうしたら...小２の女の子グループの工作と算数の学習の様子です3
発達の凹凸がある1年生の子のお母さんから、小学校で、連帯責任による罰が与えられているという話をうかがいました。その子のクラスでは、ひとりの子がルール違反をしたり、忘れ物をしたり、ミスをしたりすると、グループ全員やクラス全員で罰を受けるという決まりを設けているそうです。特性ゆえ、気をつけようと思っていても、すぐに忘れて同じミスを繰り返してしまいがちなその子は、その子のせいでいっしょに罰を受けることになった子たちから、恨まれたり、ののしられたりしているようです。担任の「子どもたち自身が、自覚を持って自分たちの問題を解決していくように」という指導のもと、たびたびミスしてしまうその子にみながいっせいに攻撃的な言葉をあびせることもあるそうです。子ども同士、いつもピリピリと他の子がミスや違反をしないか見張りあっていますから...小学生に連帯責任を問うと、いじめの土壌がつくられる
自閉症スペクトラムの中程度～軽度の子らといっしょに、ユースホステルでのレッスンに行ってきました。子どもたちそれぞれと、自分が毎日、かんしゃくを爆発させてしまっていることについて、分岐する矢印を書きながら、気持ちや態度を書き上げていく作業をしました。すると、子どもたちに思わぬ大ヒットで、「ぼくのも作りたい」「わたしのも作りたい」とすごく盛り上がっていました。どこで、自分が「やっちゃった」という事態に進んでいくのがわかったようです。上の写真のような２つに分岐する矢印を書きながら、気持ちや思いがどんな展開に進むのか言い合っていくんです。自閉っ子は大きな子でもこうした作業をひとりでするのは難しいと思います。だから、矢印を書きながら、心の軌跡をたどるのを支援していきます。この矢印を子どもたちと作るうちに、わたしが思ってい...嫌な学習を前にすると怒りを爆発させる自閉っ子と
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