世界経済フォーラム(World Economic Forum)がスイスのＩＭＤと共同で調査をしていた１９９５年以前には、１９８０年代後半から１９９３年まで日本が１位であったことを思えば、２００４年度９位、２００５年度１２位ではまだまだという人もいるでしょう。統計の取り方によっても評価結果が異なる、このようなランキングに一喜一憂すべきでないという意見もありますが、国際的にみて日本のどこに問題があるかをチェックするには、この種の国際評価は参考にすべきである。
20代日本語教師で副業ブロガーのセンリです。日本語学校の実態や日本語教育に関する考えを発信しています。これから日本語教師になる人の後押しをして日本語教育業界を盛り上げていきたいです。
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2020年10月の日本語教育能力検定試験合格目指して勉強しています。 頻出項目をまとめています。 同じように勉強している方のお役に立てば嬉しいです 。日本語教師養成講座を受講中。ブログ初心者。
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Teacher's Diary-日本語教師ときどきベリーダンサーの日々のアレコレ‐
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現在スリランカで新婚生活中！ 英語が全然できなかった私が数年後には駐在員で海外で働くまでに成長。 アフリカでボランティア、バングラデシュで駐在員そしてスリランカ生活。 海外の生活のこと、各国の観光情報など、色々とつづるブログです。
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日本大学通信教育部英文学専攻とヒューマンアカデミー日本語教師講座に入学！
英語免許取得を目標に日本大学通信教育部英文学専攻に入学。同時に日本語教師を目指してヒューマンアカデミーにも入学。法政大学通信教育部を卒業して、現在は高校教師として働く真田マサオの総合ブログ
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世界経済フォーラム(World Economic Forum)がスイスのＩＭＤと共同で調査をしていた１９９５年以前には、１９８０年代後半から１９９３年まで日本が１位であったことを思えば、２００４年度９位、２００５年度１２位ではまだまだという人もいるでしょう。統計の取り方によっても評価結果が異なる、このようなランキングに一喜一憂すべきでないという意見もありますが、国際的にみて日本のどこに問題があるかをチェックするには、この種の国際評価は参考にすべきである。
「全ての障がい児を通常学級へ」という主張は誤りである
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