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「参加してよかった」「今一つだった」「こんな人たちと出会えた」「はまってしまってリピーター状態」など、楽しかったこと、ためになったこと、失敗だったこと、なんでもけっこうですよ。いろんな研修の“受講体験談”お聞かせください。ライブな研修談話、お待ちしています。

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セールスマン、俳優さん、どんな仕事を持っている方でも 自分のタイムスケジュールにあったカリキュラムが組める 社会人にやさしい学校、ヴァリアントユニバーシティー。 職業問わずスキルアップできます！！

古代哲学では、ヘラクレイトスのロゴスの思想の影響下に、イデア論を構想したプラトンを批判的に継承したアリストテレスが、第二実体 (普遍者) と第一実体 (個物に対応) との区別を提唱し、これが継承される形で、中世哲学で、可能態と現実態との区別が説かれるようになった。普遍論争では、可能態の優位を主張する実念論と、現実態の優位を主張する唯名論が対立した。 近代哲学では、ヘーゲルが、理念と現実との不可分性を説いて「理性的なものは現実的であり、現実的なものは理性的であるとした。これに対抗して、神の前に立つ単独者としての、自己自身の「実存」(existenz ）を問題としたキルケゴールは、実存哲学の嚆矢ともいわれる。 哲学者・思想家 パスカル シェリング キェルケゴール(表題：肖像画） シュティルナー ニーチェ シェストフ ヤスパース ハイデッガー ベルジャーエフ バタイユ サルトル ボーヴォワール メルロー=ポンティ マルセル リクール レヴィナス 小説家・劇作家 ドストエフスキー イヨネスコ カフカ カミュ ヘッセ ユンガー ベケット サガン 安部公房 大江健三郎 埴谷雄高 椎名麟三 精神科医・心理学者 ヴィクトール・フランクル

社会全体・地地域生活をはじめとする九州とは限らない記事全般。大学から小学校に至るまでの教育に関する記事。 伝統芸能や歴史?関する記事

研修会は、日頃の職場や学校という環境を離れて、いろいろなことが学べる空間です。あなたならどんな研修を受講したいですか？

地域社会の事柄や学校教育に関する事柄で主に小学校の理科科目について記事にしています。 毎日の生活で見たこと聞いたこと、科目で体験した事を表現します。

社会生活でマクロ的には人付き合いが如何に大切か政治にして然り、ミクロではお隣さん、学校では先生、父兄会色々有りますね。問題が発生するのは対人関係その他では対物です。多くの方々如何にお考えですか、私自身は余り得な方では有りませんが世間一般のように波風を立てずに割と穏やかに過ごして来ましたが、そうでしょう。 仲良くやっていきましょう。