中高一貫教育校

数学に対する苦手意識は、日々Twitterの中でもよく目にします。中高生にとっては、攻略しにくい相手ですよね、数学は。 私自身も中高の教員・塾講師に長らく携わってきていたので、生徒からの声は、大変多くのところから聞いています。 ・答えが合わない ・時間がかかる ・考えることがめんどくさい ・成績がなかなか伸びない どれもその通りで、数学教員も、何とかしなければと、日々、頭をひねらせていることと思います。 今回は、中高生で、 ・数学にちょっとつまづき始めた人 ・数学に対してマイナスな感情を抱き始めた人 教員、保護者で、 ・そういった人に対して何とか働きかけたいと思っている人に対して、 数学に対して抱いたマイナスな感情をプラスに変えるべく、亀きちが考える方法を、３つの視点から紹介したく思います。 まずは、数学という教科の特性から紹介していき、その特性を知っていただいた上で、数学への意識を変えていくための手段を紹介していきます。

亀きち@「心を大切にする」数学教育・学習法コンシェルジュ

”教えたい”人のための「数学講座」

勉強を始めるときの一つのハードル「集中すること」 日によってうまくいくとき、うまくいかないとき、人によっても集中しやすい人、そうでない人。本当に人それぞれ。 今回は、「集中するために必要なこと」と題して、集中するための条件や環境づくりについて考えていきたいと思います。 最後の部分では、数学力向上のために必要な時期と実践内容もまとめていきますのでお楽しみに。

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”教えたい”人のための「数学講座」

いよいよ２次関数の内容もフィナーレが近づいてきました。 今回は、２次関数のラスボス「解の分離」（２次方程式の解の存在範囲の話）その前段階の、最後の装備を整える授業となります。 亀きちでしたらこのように、「ラスボス手前」という表現で現在位置を示します。 これで生徒自身も、自分の現在位置とあと何を身につければいいのか見えますので。 ＲＰＧ感覚で、また２次不等式では、図をかくので、お絵描き自体を楽しみながら、解を導き出すことこれが前向きに理解してもらうためのコツとなります。 生徒もごちゃごちゃになりがちな連立不等式。１つ１つ積み重ねて解を求めていく楽しさを、しっかり伝えていきましょう。

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”教えたい”人のための「数学講座」

子どもも大人も、毎日多くのストレスにさらされています。 家族や友人関係、部活内でのトラブル、思春期特有のどうしてもやるせない思いや、何ともしがたい怒り。 勉強においても、常に壁に当たります。点が思うように伸びない、翌日には想像以上に忘れている、ついつい睡魔に負けてしまう…… マイナスの感情を持っていると、いつもなら５つ覚えられることも、４つや３つに低下してしまう。それは、頭の片隅でマイナス感情がウロウロしているからです。 マイナスの感情を解消するために必要なこと、それは、忘れること。 １回頭の中をリセットして、頭の中をスッキリ切り替える、あるいは、次のチャンスをじっと待つ。 今日はマイナス感情に負けない気持ちのコントロール法を考えてみることにしましょう。

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”教えたい”人のための「数学講座」

前回は、「２次不等式をお絵描き感覚で解く」と題して、実際に塗り絵をしながら、２次不等式を解くということをしました。 具体的な内容は、定番の、x軸との共有点が２つある場合に限っていました。 今回は、それ以外の場合（特別編）についてやっていきましょう。 特別とはいっても、前回のお絵描き感覚があれば、全然怖くないんです。 だって、大体のグラフがかくことができれば、あとは、作業だけなんですから。 通常、２次不等式の通常ではない形は、かなり戸惑う生徒も多く、正答率も、ガタッと下がるところです。 お絵描き感覚が身についていれば、差をつけるチャンス到来！ では、今回も楽しみながら、１問１問丁寧に見ていくことにしましょう

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”教えたい”人のための「数学講座」

２次関数後半戦の山場、２次不等式の登場です。 ２回に渡って紹介した、関数と方程式の関係を最大限に利用すると、２次不等式が、単にやり方だけではなく、仕組みから理解できます。 ２次不等式は、最終的には暗記で、機械的に覚えることになるのでしょうが、亀きち自身は、仕組みをじっくり理解すべき分野なのではないかと思っています。 特殊解が出てくるものになると、途端に解答率が落ちるのが２次不等式の特徴。原因は、パターンでしか記憶ができていないから。 グラフと方程式（不等式）の意味を きちんと分かっていれば、覚えるべきことは一番最初にまとめる、たった１つのことだけなんです。 教える立場でも、暗記させて演習となるのでしょうが、その前に、イメージの植え付けがきちんとできているかどうかで、集団として、応用力に差が出てきます。

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”教えたい”人のための「数学講座」

前回は、２次関数と２次方程式の「密接な関係」を暴露し、実は２人（!?)は背中合わせの関係であること を突き止めました。 さらに、関係を暴くために、これまでの復習と、これからの準備として、２次方程式の解き方、解の公式の使い方を確認しました。 今回は、準備も整いましたので、さらにこの２人の関係性の暴露に重点を置き、もっと関係性の中身を、突っ込んで考えていきたく思います。

亀きち@「心を大切にする」数学教育・学習法コンシェルジュ

”教えたい”人のための「数学講座」

ここから二次関数の後半戦。 後半は、２次関数と２次方程式の関係、２次不等式、解の分離など、前半の２次関数や、そのグラフを用いての応用問題が続いていきます。 共通テストなどでも出題が必須となる大切な部分。基本的な２次方程式や２次不等式を、まずは、パターンをしっかりとおさえて、それを利用した、応用問題や解の分離の問題に果敢に挑戦したいところです。 では、今回は、２次関数と２次方程式の関係に関する授業展開です。 亀きちなら、このように生徒にイメージさせていく、という、「教え方を教える」という目線での書き方をしていきます。

亀きち@「心を大切にする」数学教育・学習法コンシェルジュ

”教えたい”人のための「数学講座」