学校、教育機関

Since the offer from Osaka School wasn't attractive at

大阪英語特訓道場

大阪英語特訓道場

第241回TOEIC®TEST （6月23日）の難易度・感想です。

大阪英語特訓道場

大阪英語特訓道場

Mr. Namba, CEO of Osaka Umeda Restaurant, ______ a spee

大阪英語特訓道場

大阪英語特訓道場

記事の情報が取得されるまで、しばらくお待ちください。

kanata

kanataのお部屋へようこそ

A new sculpture in Umeda Museum attracts a ______ of pe

大阪英語特訓道場

大阪英語特訓道場

Mr. Namba, vice-president of Osaka Umeda Computer, insi

大阪英語特訓道場

大阪英語特訓道場

Mr. Umeda graduated from Osaka University two years ago

大阪英語特訓道場

大阪英語特訓道場

Only after Mr. Umeda received a call from Ms. Namba, __

大阪英語特訓道場

大阪英語特訓道場

　最近は「学級崩壊」という言葉を余り聞かなくなりましたが、事態は沈静化しているんでしょうか。それとも当たり前になって、報道されなくなったのでしょうか。 　塾にも学級崩壊はあります。私も大昔、何度か経験しました。その一例を、長くなりますので、授業の冒頭だけ

荻野誠人

心を大切に（旧思索の木蔭）

ゆとり世代に関する、ある種の固定的なイメージについて。ゆとり世代より上の世代の人達に「ゆとり世代をどう思うか」と尋ねると、「諦めやすい」「やる気が希薄」「ストレスに弱い」「自己中心的」などといった定型的な答えが返ってくる。テレビの街頭インタビューではおなじみの光景だ。だが、その見解は正しいのか。これら特定のイメージは、ある思い込みの産物なのではないか。佐藤博志と岡本智周の共著『「ゆとり」批判はどうつくられたのか――世代論を解きほぐす』（太郎次郎社エディタス）によれば、ゆとり世代とは、2002年度に実施された1998年小中学校学習指導要領、もしくは2003年度に実施された1999年高等学校学習指導要領で学んだ、1987年4月2日から2004年4月1日生まれの人達のことを指す。1998年小中学校学習指導要領は、「生...「名指し」の効果――ゆとり世代の本当の被害

徳丸無明

徳丸無明のブログ

Since its inception, Umeda Flower has strived ______ be

大阪英語特訓道場

大阪英語特訓道場