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相対評価から絶対評価へという流れがあります。しかし、グローバルスタンダードがきわめてあいまいなわが国の学校システムではいったい、絶対評価が可能なのか、という問題があります。絶対評価を相対的につける、などというアクロバットや、その評価基準や対象が機能本位の教育能力と本当にマッチしているのか、という疑問も私にはあります。そのあたりの実情と評価をご意見としていただきたいと思います。
確実に合格したければ…
眠いときは…
今はまだ過去問の時期ではありません
「アンチヒーロー」第2話ロケ地まとめ（「ANTI HERO」 episode2.location）
テキストはできるようにしているのに点数にならない(泣)
算数の問題を解くために最も大切な力
難関校に合格するお子さんの共通点
受験学年でなくたって受験生です！
偏差値と合否の関係
「Destiny」第2話ロケ地まとめ（episode.2 location）
3回転しても身に付きません…(泣)
千鳥ヶ淵でお花見
月刊マリンダイビングの株式会社水中造形センターが破産手続き開始
「アンチヒーロー」第1話ロケ地まとめ（「ANTI HERO」 episode1.location）
正しい方法で勉強すれば成績は必ず上がります！
気持ちを分かってあげる事で愛情を伝える
お母さんが喜ぶ事をするお教室とお子さんが伸びて後でビックリする幼児教室がある
今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です
「お子さんの心を育てる」と言っていれば育つと思っているのかな？愛情を伝えるのは結構大変ですよ。
幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です。
「大丈夫」「大丈夫」の子育ては危険です
お子さんの本音が見えてないな、お子さんは愛してもらうために頑張ってますよ
命令・注意・否定は、やる気をなくし動作が遅い子になりやすいですね
お子さんの「喜・怒・哀・楽」は素直に出ていますか？
大人の涙活は評価されて、子供の涙活（ダダコネ）はダメなのかな？
出来るを求めないと伸びるのに、出来るを求め出すと急に伸びないお子さんに
やはり幼児期に心を育てて、小学生以降伸びる子に
「ダダコネ」を「ダダコネ」と思いたくない方が多い（恥ずかしいことではないですよ、心の成長です）
お母さんが望む出来る子と将来の伸びるお子さんは違う様です
お子さんの心理について指導したらしっかりレッスンしたので驚かれていました
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