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相対評価から絶対評価へという流れがあります。しかし、グローバルスタンダードがきわめてあいまいなわが国の学校システムではいったい、絶対評価が可能なのか、という問題があります。絶対評価を相対的につける、などというアクロバットや、その評価基準や対象が機能本位の教育能力と本当にマッチしているのか、という疑問も私にはあります。そのあたりの実情と評価をご意見としていただきたいと思います。
”ダダコネ”の付き合い方を勘違いしている方が多い様です
お子さんの”ダダコネ”は重要な自己主張です、うまく付き合うと楽しい子育てに変わります
能力を付けようとやらせるのではなく、能力の付く働きがけが大切です
幼児教育はアウトプットよりインプットです、あと伸びるお子さんになります
絶景＊浜名湖花博2024。
後伸びのお子さんの小学生高学年や中学生や高校生になっての子供達の成長に驚かされます
小顔整体のさらに上！？『超・小顔整体』モニターキャンペーン！！
頑固や意固地のお子さんはいません。頑固にしていますよ。
【浜松小4女児死亡】ゴミ収集車の運転手逮捕「ぶつかってから気付いた」 横断歩道近くに自転車とヘルメット
花咲かじぃじ こと 和久田さんを偲んで。
お子さんが自分でやりたい事を見つけていく子育てがいいですよね
HCC月イチ走行会 御前崎
どうも愛情の伝え方が間違えて、心のすれ違いが起きているようです
小さいお子さんの元気の素が《ダダコネ》だった
浜松市内で20名以上の感染クラスターが拡大か
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