日本の背骨はガタガタと音を立てて今にも崩れそうになっています。これは、教育機関でテクニック教育のみに終始し、本当に教えなければならない「己自身」を放りっ放しにしているせいであろうと思っております。 現在、「何を教えるか」をテーマにやっと一万五千字弱書き終えました。最終は四万時には足らないかなというのが到達点として綴っております。 色々とコメントして頂ければ、これからの後半本番がより充実したものになろうかと思います。宜しく、お読み頂ければ幸と存じます。
”ダダコネ”の付き合い方を勘違いしている方が多い様です
お子さんの”ダダコネ”は重要な自己主張です、うまく付き合うと楽しい子育てに変わります
能力を付けようとやらせるのではなく、能力の付く働きがけが大切です
幼児教育はアウトプットよりインプットです、あと伸びるお子さんになります
後伸びのお子さんの小学生高学年や中学生や高校生になっての子供達の成長に驚かされます
頑固や意固地のお子さんはいません。頑固にしていますよ。
お子さんが自分でやりたい事を見つけていく子育てがいいですよね
どうも愛情の伝え方が間違えて、心のすれ違いが起きているようです
小さいお子さんの元気の素が《ダダコネ》だった
「イヤイヤ」「カンシャク」「ダダコネ期」は大事な心の成長の段階です
0歳児や1歳児での失敗で多いのは”おしゃぶり”の様です
お子さんの気持ちに気づいていますか、お子さんの気持ちに添った子育てがうまくいく
気持ちの誤魔化しの子育て、子育て指導では伸びないお子さんになりますよ
伸びる子にするには、幼児期に何が大事か
6歳までのお子さんの行動には必ず意味がる
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フラクタル
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「数学楽しい!」
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全統中による東進スーパーエリート認定!!。数学特待の話。
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