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発達障害児を持つ親として、また、特別支援教育支援員として、公教育における特別支援教育制度を、実務に「運用」できるよう活動を始めています 主として、東京都の制度をリアルタイムに情報発信していきます 制度枠組みはあるけれど、実際の運用となるとまだまだ不十分な発達障害者【児】支援について、制度の整備上の不足や就職までを見据えた入り口から出口までしっかりとしたシステム作りを目指していきます ハンデキャップを持つ人と、そうでない人の共生社会を目指すことに、間違いなどないと思っています 日本の教育・社会福祉制度は、世界に誇れるものだよと、皆が胸を張って言えるようにしようよ 壮大な目標だが、『志を高く』持とう！ お気軽にご参加ください。 広く参加者をお待ちしています 管理人：keizinsha 2012.10.09
第5章 平成10年代 2 障がい者差別 孫 臏（そんぴん）
病院小児科の心理検査から子どものことばと行動を理解する3
特別支援教育の法律と制度を知って、支援を受けるためのステップ
「情緒学級と知的学級の違いとは？それぞれの支援内容と学級選択のポイント」
「情緒学級と知的学級の違いとは？それぞれの支援内容と学級選択のポイント」
病院小児科の心理検査から子どものことばと行動を理解する2
特別支援学校の入学準備 持ち物の工夫やアイテム選びのポイント
「特別支援教育とは？対象や種類、対応方法を分かりやすく解説」
些細なきっかけで蘇るトラウマ②｜PTSD･適応障害
《軽度知的障害》トラウマ克服までの道のりは遠い
教務主任を拒絶した息子の思い ＠【Ep.35】
自閉症の子どもが落ち着いて勉強できる環境作り
分数の約分が苦手な子どもの助け方
＊詳細＊ 支援学級担任への疑惑③ @【Ep.33】〈引き継ぎ〉
ひらがな数字を書くための分解と合成
モンテッソーリ教育を受けた年少保護者様の感想
インファント・コミュニティ（2025年5月）1歳2歳3歳
幼児クラスの様子（2024年4月）
「マリア・モンテッソーリ 子どもへの愛と生涯」
子どもはどうして同じことばかりするの？（0歳1歳2歳3歳4歳5歳6歳）
自然への興味は幼児期から育てたい（1歳2歳3歳4歳5歳6歳）
寝返り前の赤ちゃん・反り返りする赤ちゃんにオススメ（0歳）
本物の針と糸を使って縫う（2歳3歳）
スマホが手放せない中学生
子どもが一人でできるCooking（1歳2歳3歳）
鰹節削りでふりかけづくり（2歳3歳）
待つことと譲ることを学ぶ（1歳2歳）
箸の練習（2歳3歳）
色付き円柱（黄）【感覚教育】（2歳3歳）
数量と数詞と数字の一致【算数教育】（2歳3歳）
「ブログみる」というアプリを知りました - 上小田井のリラクゼーションサロンKNEAD（ニード） 整体師オギさんのオギ閑話
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