2006/01/14 16:33

▼中年教師

教員のみなさんの中に組合に加入されている先生方、どれくらいいらっしゃるでしょうか？私は日教組系の組合員ですが、全国的に日教組系の組織率が３０％台と言われる中、私のいる都道府県では組織率がまだ高いほうです。それでも地方に行けば、別組織も幅を利かせていますし、ここ数年、組合離れということで、新卒者が入らなかったり、中堅クラスの人たちでも脱退する先生方が目立ってきています。 　組合離れが深刻化する状況として、行政側からの締め付けもあるのですが、それ以外にも組合の存在意義や価値そのものが乏しくなってきていることが理由として考えられます。 　一つは、賃金闘争そのものが成り立たなくなってきていること。かつて教員は給与が恵まれない時代が続いてきました。私の父も同業者でしたが、私が生まれたころの給与は２万円台だったと聞いています。景気は少しずつ上向いているとはいえ、自治体の財政は破綻寸前というところも結構ありますから、公務員だけ優遇してもらうということは世論としても認められないところでしょう。それにいくらかカットされたからといって、生活そのものに支障をきたすかといったら、そんなレベルにまでは落ち込まないので、この点において危機感が希薄になっていることです。 　二つ目には業務の多忙さがあります。これは組合に関する業務そのものの多忙さを言っており、日常の業務に加え、組合から降りてくる業務もこなさなければならない。大事なものもあるのですが、中には、「これ、もうなくてもいいんじゃないの？」というようなものもたくさんあります。例えば教育文化活動（通称・教文活動）。平和教育など大事なものもありますが、教科教育に関して言えば、はっきり言って組合の教文なんて役に立ちません。多少高い金払ってでも、民間のセミナーに参加したほうが、よっぽど役に立ちます。 　３つ目には校内的な問題があります。組織率が高いということは、学校内での組織率も必然的に高いことを意味します。中には一人二人は未加入または別組織の先生がいる学校もほとんどですが、組織率が高いと学校の中でどのような現象が起こるか、一つは校内人事についてです。 私の学校では組合側で組織された人事委員と管理職が中心になって、校内人事を決めていきます。学校全体や個々人の状況を考慮してくれますが、中には組合の都合のいいように決めていく学校もあります。また、研修テーマにも影響を及ぼすこともあります。さらには一般人事においても、異動基準年数に到達していても、本人が異動を希望しなければ、１０年はおろか、２０年も下手したら３０年近くいるなんてこともかつては珍しくなかったのです。（今はなくなりつつありますが）なぜそんなに長くとどまることができるのかというと、下手に異動させれば、組合側から「不当人事だ！」ということで、突き上げられてしまうからなんです。 　話が長くなりましたが、良くも悪くもこういう実態を生み出した影には組合の存在なくして語ることはできません。組織力を背景に楽しようなんて考えでいたら、これからの時代、間違いなくしっぺ返しを受けます。組合の存在意義そのものは私は大事だと思っています。 　私が言いたいのは、経営そのもののスリム化を考えていかなければならない状況になってきているんじゃないかってことです。だって民間の労組から比べれば、組合費は高いし、闘争そのものもあれこれありすぎるから、現場ではそれをやりこなすだけの時間が持てない。何よりも組合に加入しているということだけで、おんぶにだっこという感じの先生が多いんじゃないかって気がします。私たちの本分は、子どもの教育力や学力を高めていくことにあるのですから、何でもかんでも組合主導ということでやっていったら、どこかで破綻するんじゃないかと思います。未加入の先生も私の職場にはいますが、そういう先生方のほうが、組合員よりもしっかり子どものこと考えて仕事にあたっていると私には思えます。子供に勉強教える立場にいるのですから、自分自身がもっと勉強しなさいと言いたいのです。そこには組合への加入、未加入は一切、関係のない世界です。

06/07/09 12:35	返信する  -  ▲ ▼ 1 ： かついち
	中年教師様のご意見、全部読ませていただきました。 私は教育現場に全く関係のない一般サラリーマンですが、教育現場についてはとても関心を持っている一人です。 日教組に加入されているということですが、私は日教組の手法には真っ向から否定している立場です。そもそも教育現場に組合とか 労働思想なんて必要なのでしょうか。私にはその辺が理解できません。なぜかといえば、教育現場は将来の日本人を育てる大切な場 所です。そのような場所に労働者の権利とか闘争などの倫理を持ち込んだら子供たちの教育はいったいどうなるのでしょう。政治的 ・思想的中立を求めなくてはいけないはずの教育が、一部の権力者の思想にゆがめられてしまい、教育の公平性は保てるはずがあり ません。日教組が生んだ教育のひずみの原因はまさに、教師を労働者化したことによることがまさに原因だと私は思います。確かに 中年教師様のおっしゃるとおり、組合に未加入の教師の方がしっかり子供のために教育力や学力向上のための努力をなさっていると 思いますし、組合員であっても、教育に対する信念をお持ちだと思います。しかし、組合があるためにその意志、志の芽をつぶして しまっている現状が改善されないかぎり、この先将来も日本の教育はよくなりません。日教組の存在意義を話しておられましたが、 私は日教組そのものの意義はとっくにもう存在しないと思います。 この記事を見て、私に対する憎しみや怒りをお持ちの組合の方がいれば正々堂々と言ってくださって結構ですが、間違っても自分た ちの利益だけを考えないでほしい。子供たちのために今すべきことは何なのか、よく考えて行動していただきたい、ただそれだけを 言いたいと思います。
06/07/16 21:01	返信する  -  ▲ ▼ 2 ： ライカー
	組合の言うことがすべて正しいとは思いません。 たとえば、美しいスローガンだけでは国の安全を守れません。 しかし、組合は必要なものだと思います。 組合は働く者の利益だけを追求するものではありません。 ふれすぎたふりこの動きをゆるやかにする役割を果たすものだと思います。

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